【思考力の身に付け方】親子で挑戦…平面図形・空間図形をマスター（8）
2019年9月9日（月）10時15分 リセマム
子どもと接するとき「この生徒の考えは一味違うな」と思わず唸った経験のある先生方は多いのではないだろうか。新学習指導要領でも、思考力・判断力・表現力の育成が謳われる中、家庭でも「子どもの思考プロセスを知りたい」「思考力を身につけさせたい」と考えている保護者の方も多いだろう。
日常生活のあらゆる場面が必要になる。さまざまな条件を考慮し、いくつも筋道を考えて、その中からもっとも良いと思うことを選択すること。そのスキルを測り、鍛えることは思いのほか難しい。
本企画では、そのきっかけとして「算数ラボ図形 空間認識力のトレーニング」から、思考力を養う問題を紹介する。公式に数字を当てはめるのではなく、思考のプロセスを追うために記述式を多く含んだ問題だ。東京学芸大学名誉教授の杉山吉茂氏、元早稲田大学教育学部・教授で数学教育を専門とする渡邊公夫氏らが監修。
なかなか表には見えてこない、お子さまの思考回路を隣で確認しながら、保護者の皆さんご自身も、これからの時代に求められる「思考力」を試してみてはいかがだろうか。
（問題提供：iML国際算数・数学能力検定協会）
「算数ラボ 図形空間認識力のトレーニング10級」より
問題：おもさくらべ
おもさくらべを しました。それぞれ おもい じゅんに 名前を 書きなさい。
解答は次のページへ。
解答
おもいほうが下にさがります。これを図にあらわすと つぎのようになります。
ですから、おもいじゅんに、さる、いぬ、きつね、ねことなります。
ですから、おもいじゅんに、きゃべつ、はくさい、なす、トマト、きゅうりとなります。
答え （おもいじゅんに）
（1）さる→いぬ→きつね→ねこ
（2）きゃべつ→はくさい→なす→トマト→きゅうり
日常生活のあらゆる場面が必要になる。さまざまな条件を考慮し、いくつも筋道を考えて、その中からもっとも良いと思うことを選択すること。そのスキルを測り、鍛えることは思いのほか難しい。
本企画では、そのきっかけとして「算数ラボ図形 空間認識力のトレーニング」から、思考力を養う問題を紹介する。公式に数字を当てはめるのではなく、思考のプロセスを追うために記述式を多く含んだ問題だ。東京学芸大学名誉教授の杉山吉茂氏、元早稲田大学教育学部・教授で数学教育を専門とする渡邊公夫氏らが監修。
なかなか表には見えてこない、お子さまの思考回路を隣で確認しながら、保護者の皆さんご自身も、これからの時代に求められる「思考力」を試してみてはいかがだろうか。
（問題提供：iML国際算数・数学能力検定協会）
「算数ラボ 図形空間認識力のトレーニング10級」より
問題：おもさくらべ
おもさくらべを しました。それぞれ おもい じゅんに 名前を 書きなさい。
解答は次のページへ。
解答
おもいほうが下にさがります。これを図にあらわすと つぎのようになります。
ですから、おもいじゅんに、さる、いぬ、きつね、ねことなります。
ですから、おもいじゅんに、きゃべつ、はくさい、なす、トマト、きゅうりとなります。
答え （おもいじゅんに）
（1）さる→いぬ→きつね→ねこ
（2）きゃべつ→はくさい→なす→トマト→きゅうり
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